追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城小学(xiǎoxué)的操场上 一群学生围在体育老师(tǐyùlǎoshī)周围 听他讲着(zhe)红军长征的故事 红军翻越了(le)高耸入云的雪山 跋涉过(guò)渺无人烟的草原……” 摆放着(bǎifàngzhe)栏架、木哑铃、小红旗等道具 就让我们重走(zhòngzǒu)‘长征路’” 绿色的(de)操场成了红军爬过的草地 围栏的障碍被想象成他们翻越(fānyuè)的雪山 学生们爬坡(pápō)、钻洞、跨越障碍 逐渐把自己代入红军长征的(de)情境中 这是一堂别开生面的(de)“体育思政课” 在山西省运城市夏县新建(xīnjiàn)路小学 “体育+思政”的特色课程已成常态(chángtài) 让操场成了(le)思政课的“第二课堂” 不论是体育老师还是足球(zúqiú)教练 都相继上任(shàngrèn)成为德育老师 当体育遇上思政(sīzhèng)，人们发现—— 可以在奔跑与跳跃中生根(shēnggēn)发芽 只有(zhǐyǒu)一节道德与法律课 “这对于孩子们(men)的思想教育 小而美、碎而趣的“思政小(sīzhèngxiǎo)课堂” 新建路(lù)小学将体育教育 作为思政育人的鲜活(xiānhuó)载体 在体育课程与日常锻炼中(zhōng) “坚持不懈、不怕困难”的(de)品质 “体育+思政(sīzhèng)”的概念时 自己简直是(shì)“一个头两个大” “体育课要怎么跟思政教育结合(jiéhé)？” 经过(jīngguò)一次次研讨、摸索 设置“重走长征路”的主题(zhǔtí) 设置(shèzhì)“传递物资、支援前线”的情境 体育课有天然的空间与(yǔ)情境 这种“做中学(zhōngxué)”的方式 比单纯说教更能引发(yǐnfā)孩子们的共鸣 也(yě)可以是“天生一对” 图为赵斌老师“重走红军路”的(de)体育思政课堂。受访者供图除了一些(yīxiē)精心设计的课程 更多体现(tǐxiàn)在日常活动中 对学生性格、品质潜移默化的(de)影响 作为一所足球特色学校(tèsèxuéxiào) 新建路小学几乎全员踢球(tīqiú) 每个年级、每个班都有(yǒu)足球队 已经在学校踢了五年球(qiú) 但面对身材(shēncái)比我高大的对手 我也从不畏惧与他们对抗(duìkàng)” 图为体育教师在给(gěi)学生们讲解运送“鸡毛信”的(de)规则。受访者供图“有时候 一场足球赛也(yě)可以成为一堂人生课 团队(tuánduì)荣誉高于个人表现 还有要尊重(zūnzhòng)自己、尊重对手” 也是理解失败的一种(yīzhǒng)天然契机” 学生在进行比赛。 受访者供图让运动(yùndòng)变成无声的教科书 让体育成为流动(liúdòng)的思政课 这是“体教融合”的生动体现(tǐxiàn) 也是“以(yǐ)体育人”的应有之义 记者：刘扬涛、樊欣阳(fánxīnyáng)